小孩不笨2影評——學習心理學角度的解析
出處：心語堂
文：水小懶的日誌
這個電影以前同學有推薦過，但遲遲未看。
看過之後才覺得這真的是一部好電影，
即使整個影片中的絕大部分都是以比較輕鬆且幽默的方式來呈現，
但是依舊讓人邊流淚邊思考。
電影非常感人，也非常的有教育意義，像是為學習心理學量身打造的一般，
很有深意的向我們呈現了很多學習心理學的知識，
通過兩個家庭和學校的簡單的故事來傳遞著重要而深刻的道理，
尤其是應用很廣泛也非常基礎的關於強化的一些知識。
看完覺得感觸非常的深，總讓我情不自禁的回想起自己小時候的情況。
影片中的父母和老師都在有意或無意之間使用了很多的強化手段，
也使用了很多的強化物。其中既有有效的強化物也有無效的甚至錯誤使用的。
父母從小就認為孩子不乖、調皮、不務正業，
而老師也一樣，認為學生笨，不好好學習，不遵守紀律，
雖然父母都有一顆愛自己孩子的心，老師也為學生的頑皮而傷心不已，不知所措，但是他們都存在一個很大的問題，
那就是，他們都只看到孩子的缺點卻看不到他們身上的閃光點，
所以，其實正如影片的名字一樣，
小孩不笨，他們缺少的只是父母一個溫暖的微笑，
一句稱讚的話語或者一個肯定的眼神。
那麼父母和老師的稱讚和表揚就自然而然的成為了一個最好最有效的強化物，
因為它是直接針對根本問題的，切中了要害。
比如說，一開始，中文課老師只看到班上一個女同學考試分數很低，
然後狠狠的批評一頓，結果女生當場變得很反叛，
可是當老師改變一種方式，懂得稱讚，
即使學生的成績很低，但是老師卻傾向於看到她的進步並給予鼓勵，
定下目標，情況就變得很不一樣了。
稱讚、表揚和認可是最有效也最容易給予的一種強化物。
另外，影片中也使用了一些物質性的強化物。
比如說，Tom爸爸給兒子買的3G手機，
雖然最終並沒有能夠以一個好的結果結束他們的晚餐，
但是若果沒有後面的吵鬧，手機等物質性的強化物也將是很有效的。
另外，還存在著同輩之間的有效強化，
那些所謂的兄弟們對Tom的計算機才能的肯定和讚許
使得Tom欣然的答應了他們並不合法的要求。
事實上，在這個年齡段孩子，是很容易受同輩群體的影響的，
同輩的欣賞很可能成為一種非常有效地強化物。
當然，還存在很多錯誤使用的但也有效地強化物。
主要指的是老師和父母對孩子的貶低和打罵，
父母總是說孩子不務正業，調皮搗蛋，
而老師呢，則總說學生是個爛蘋果，
這些言辭都是對強化錯誤的使用，
原本好好的孩子在這些負性的強化下
越來越變成了老師父母口中的爛蘋果。
正如影片中所述的那樣，人們通常不使用，無效使用甚至錯誤使用強化物。
那麼為什麼會出現這種情況呢，在我看來，主要有以下幾種原因：
① 人們總是很容易的注意到別人的缺點而很少去關注和發現他人的優點；
② 採用強化時不考慮他人的感受；
③ 對被強化的人不瞭解，主要是不瞭解被強化者的需要。
其中第一個原因是很主要的一個原因，因為注意不到優點，
所以一方面可能會很少的使用強化的方法來使別人得到提高，
一方面容易引發錯誤的強化，主要是批評和貶低等等。
而第二個原因則主要可能導致錯誤強化物的使用，
因為不考慮他人的感受而隨意的選用強化物，
有時候很可能傷害到他人的自尊等，從而使得強化物變成錯誤的。
第三個原因往往易導致無效強化物的使用，
因為對被強化人的不瞭解，從而提高了選擇無效強化物的可能性，
就像影片中成才爸爸給兒子買的書包一樣，
成才長大了，並不喜歡這麼孩子氣的書包。
日常生活中很多人都會有意識的使用一些強化的手段
來提高他人某種反應的概率，我也不例外。
去年暑假的時候，我教舅舅家的孩子畫水彩畫，是一個八歲的淘氣小男孩。
舅舅舅媽管得還是比較嚴的，很少讓他玩遊戲或者看電視，
希望他老老實實的跟著我學畫畫。
他開始很不聽我的話，而且還總是坐立不安，注意力很難集中。
後來我聽舅媽說他最喜歡玩遊戲，於是想想便跟小淘氣說：
「要是你聽姐姐的話，乖乖地畫40分鐘的畫呢，
我就讓你玩10分鐘的遊戲哦，
姐姐也喜歡玩那個遊戲，我們可以比賽啊，
然後你要是贏了，姐姐還給你延長十分鐘玩遊戲的時間，好不好？
可是你要是現在不乖乖學畫畫的話，就不能完成今天的任務，
那姐姐就不能讓你去玩遊戲了，你爸爸媽媽也不會讓你玩的，
這樣的話，我也不會幫你說情的。
你要選哪個啊？」
他聽到我這麼說非常的高興，想到可以玩遊戲，畫畫也變得很認真起來，
這個簡簡單單的強化收到了很好的效果。
每次他畫完畫我都會由衷的讚美他，有時候還問他可不可以送給我，
或者有時候，當他連續好幾天都做得很好的時候，
我還會給他買他最愛的小手槍。
後來，他就慢慢的喜歡跟我學水彩畫了，一切都進行的很順利。
事實表明，我的這個簡單的有意識的強化是很有用的。
影片最後的一段獨白道出了影片所要傳達的道理的真諦。
資源，放錯地方就是垃圾，而垃圾放對地方就是資源。
沒有那個孩子天生就是壞孩子，
也沒有那個孩子就是徹頭徹尾的壞孩子而找不到任何的優點。
就像影片中所說的一樣，每一個小孩裡面，都有一個好孩子和一個壞孩子，
只要喚醒他們的好孩子，他們就會把最好的拿出來。
可是，現在的中國，依舊有很多家長以長輩自居，
貶低孩子，甚至打罵孩子，
相信只有打、只有罵才能教好孩子，
他們自以為他們做的很好，對孩子嚴格管教，
殊不知，他們的孩子已經慢慢的跟他們缺少了交流，
慢慢的感受不到家的溫暖，慢慢的接近崩潰的邊緣，不想再努力，
反正無論怎麼做都是被罵，還不如就任他去，做一個徹頭徹尾的壞孩子。
而很多老師呢，也是一樣，
對學習成績不好的同學永遠都只知道批評，對調皮的學生又打又罵。
每個人都需要獲得別人的承認，
如果是長期生活在別人的貶低當中，那必然的會越來越反叛，
於是他們離成為「壞蘋果」的那一天也不遠了。
我們經常使用強化，不管是有意地還是有意地，
但是我們也常常使用無效的甚至是錯的強化物。
錯誤的強化會帶來很糟糕的影響，比如批評等等。
影片開頭的兩個問題是很值得我們反省的。
你最後一次稱讚別人是幾時？
你最後一次被人稱讚又是幾時？
很久了吧？
其實不管是老師還是家長，多鼓勵孩子並不難，
或許需要簡單的幾個字，幾句話，或是一個動作，一個表情，
這些能改變很多事情，賞識是一股強大的推動力。
不論是孩子還是大人都需要獲得別人的稱讚。
家長和老師應該要注意關注孩子的閃光點，
不要吝嗇自己的稱讚，
用正性的話語等表達自己的愛。
稱讚、鼓勵和賞識，其實，並沒有那麼難。
