多元教育的天空--情緒被吃掉的孩子
2014/02/17 09:25
教育要變革，首先就應該從家長自身開始做起，
只有家長真正尊重孩子是一個獨立完整的人，
孩子才有機會認識自己生命的本來面目，
彩繪青春不留白。
文／陳復
阿雲老師與她先生都是大學教授。身為教育工作者，又是深愛孩子的母親，阿雲老師對自己孩子大寶的期望很高，偏偏大寶不按父母的牌理出牌，既不愛讀書，更厭惡整日如填鴨般的教學和考試，親子關係長期處於緊張的拉鋸狀態，不但大寶深受其苦，阿雲老師更經常感到茫然無助與痛苦。
問題到底出在哪裡？經過無數回合的衝突，阿雲老師不得不承認，大寶雖然是她所生，但孩子畢竟是個獨立的生命個體，無法複製她的成長經驗──在成長過程中，阿雲老師覺得當個學生，認真讀書本來就是天經地義的事，但是，大寶卻質疑為什麼每個人都該按部就班，做個聽話的學生呢？
在強烈溝通與反省的過程中，阿雲老師發現自己心底深埋的傳統士大夫觀念，逐漸發生變化。她慢慢發現，大寶並不是不會讀書，更不是不想求知，只是他不願意讀課本上的套裝知識，希望照自己的方式來認識與開發潛能，但因學校和家庭的雙重框架，高度壓抑了自我探索的機會，使大寶不僅覺得自己不被理解，甚至連內心產生負面情緒時，都沒有合適的時間與空間將它疏導出來。
這種「情緒被吃掉」的感受，如果是一個逆來順受的孩子，或許能乖乖自我壓抑各種不滿，等到長大出社會後，再慢慢爆發各種問題，但遇到堅持做自己的大寶，就會在爭取、抗議與叛逆不成後，立即變成生命裡最沉重的負擔，同時埋下親子衝突的不定時炸彈。考高中時，大寶很乾脆地成為「拒絕聯考的小子」，厭惡大人任何善意提醒，視這些叮嚀為無謂的說教。
後來，阿雲老師選擇讓大寶就讀一所充滿愛與真的私立高中，這間私校的校長不主張「考試領導教學」，甚至積極鼓勵學生培養寬廣的視野，認識課本外的知識，強調人我之間的合作而不是競爭，師生與同儕組成「學習共同體」，相互幫忙學習，在潛移默化中，大寶感受到老師與同學的關愛，對學校產生歸屬感，更逐漸樂在學習中，這種學習法並不是藉由外在的競爭，而是尊重個人自己的意願。
阿雲老師曾經跟我坦言，作為一個長年想幫孩子規畫人生的母親，她能調整心態，其實是流過無數公升的眼淚，但畢竟身為母親對孩子無盡的愛，終究讓她了解無論如何都得放手，讓孩子透過自己的摸索，透過無數錯誤與痛苦的歷練，孩子才能獲得真正的成長。
大寶曾經出其不意地問母親：「我能不能不要念大學，去賣雞排就好？」阿雲老師雖然心在滴血，卻因太了解孩子，知道自己不該再有「萬般皆下品，唯有讀書高」的念頭，儘管心底無比慌張，卻勇敢跟大寶說：「如果你真的想要賣雞排，媽媽絕對支持你！」
最有趣的是，獲得母親無條件支持的大寶，自己想了想反而說：「如果真的要賣雞排，且要經營得有聲有色的話，還是要念大學，掌握相關知識才可以。」但，他也曾反問過阿雲老師：「如果念大學真的這麼有意思，那你們這些教育工作者，為何不讓我們從小學就開始採取大學的學習法，為何偏偏要我們整日死讀書呢？」聽得阿雲老師不禁默然。
最後，大寶終於考上不錯的大學，因為讀自己喜歡的科系，他展開了奔放自在的學習旅程。回首前塵，阿雲老師很惋惜大寶那段曾經被考試領導教學而壓抑的青春歲月，更慶幸親子已攜手離開這個備嘗辛酸的幽谷，她決心投身生命教育的工作，積極倡導教育要變革，首先就應該從家長自身開始做起，只有家長真正尊重孩子是一個獨立完整的人，孩子才有機會認識自己生命的本來面目，彩繪青春不留白。
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