熱門話題－當愛沉淪為權力關係
2013-12-25 01:33 中國時報 【彭天福／台中一中主任輔導教師】
日昨貴報彭懷真教授〈當輔導老師成加害者〉一文，發人深省，特撰此文以呼應之。
任何依附型權力關係，權力高者以愛為名、為對方好作出發點，指導權力低者該往何方（目標），以及該怎麼做（手段）。
在依附型權力關係裡，權力低者對權力高者因依附而信任，因信任而順從，也可能因順從而受苦或受害。媽媽一句「早知道當初就不要生下你」，或者老師一句「這麼簡單你也不懂」，都可能成為孩子心中一輩子糾纏不休的厲鬼。要斬斷任何「為對方好」與「凌虐」的連帶，有賴雙方共同認知並檢視：
一、出發點好不等於目標正確：詹姓學生的媽媽愛孩子，但是戒毒顯然是錯誤的目標；目標都錯了，手段不過加速悲劇發生而已。二、目標正確不等於手段正確：果真有戒毒的必要，怎麼會關起來嚴刑拷打呢，不是應該送勒戒所嗎？
除了依附型權力關係脫軌演出外，銅牆鐵壁似的結構宰制才是日月明功集體凌虐事件的元凶。日月明功成員在辱罵、打巴掌、罰下跪、不准回家等手段宰制下，理智終於喪失而是非顛倒，自我最後僵化而人性扭曲。
在日月明功集體凌虐事件中，母親和輔導老師的角色皆令人錯愕與憤怒。痛定思痛，為避免類似慘劇重演，個人認為：在微觀的依附型權力關係裡，我們要不斷反思「出發點─目標─手段」之間的邏輯關係；而在鉅觀的結構宰制上，我們要透過批判與反抗，全力阻止扭曲人性的結構成形、成魔。
http://news.chinatimes.com/forum/11051402/112013122500444.html
有話要說－當輔導老師成加害者
回覆刪除中國時報 彭懷真 2013年12月21日 04:09
涉嫌虐死高中生詹淳寓的共犯，有3位老師。檢警專案小組訊問她們時，忍不住質問：「身為師長，怎麼會如此殘忍害死學生？」尤其涉案老師具有輔導或護理背景，在校教的是生涯輔導、生命教育及健康與護理等課程。
這怎麼解釋？讀完博士後，我曾經在監所擔任心理輔導老師，接觸上千個案例，還沒遇到這樣的「加害人」。
雖然我做的是心理輔導老師，但輔導效果如何，難以判斷。我不知道自己所說所行是否確實對被輔導的對象有幫助，我只能謹慎運用有限的知識，唯恐使輔導淪為「愈輔愈倒、一輔就倒」。
我也是父親，30多年來我總是害怕自己所言所行可能傷害了兒女，我必須戒慎恐懼，唯恐兒女的心理充滿傷口。
輔導只是一種工具，使用工具要小心，使用工具者的心態與人格尤其關鍵。人人的心中都有缺口與傷痕，但應避免這樣的缺口傷害他人。輔導者最大的考驗是檢視與整理自己的心理，使自己成為一個「對的人」，然後試著用「對的方法」去陪輔導的對象。
這3位老師顯然沒有用「對的方法」去關心詹淳寓，她們對神祕力量順服，寧可做幫凶也執迷不悟。長期學輔導、從事輔導，卻沒有學到輔導的基本精神應該是「對生命的尊重」。
一個日月明功的負責人就可以摧毀她們在輔導專業上的基本精神，也顯示輔導只是她們討生活的手段而不是生命價值。更可悲的，輔導這個手段使她們有「專業的頭銜」，進而成為加害的凶器。
高中生死在輔導老師的傷害中，詹淳寓從被凌虐到死亡是漫長的日子，可憐的他在母親、老師、凶殘的宗教人士逼迫下，即使寫了十幾封自白書也難逃一死。
這，真是以輔導之名行凌虐之實的殺人案。不過也別忘記：沒有殺人但凌虐的案件，非常多。如何斬斷任何「輔導」與「凌虐」的連帶，是該好好思考的。
（作者為東海大學社會工作學系副教授）
http://www.chinatimes.com/newspapers/20131221000954-260109